小鹿和鳩教授

《小鹿和鳩教授》重看動作的起點和終點，可以確認自己有沒有讀反方向。某次動作省略若讓閱讀顯得俐落，可以說明自己如何連起前後；若覺得難懂，也可以指出中間缺少哪種位置或順序提示。畫格越過頁面時，前後如何接續可能影響期待，可以先確認翻頁之前留下什麼，再看翻過去之後首先得到了什麼資訊。

畫格之間的距離可以細看。較密集的線條是否造成負擔，可以從自己需要反覆找重點的位置說起，不必把精細程度直接當成好壞的標準。線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。

某個表情令人記住，可以回看它出現之前的畫格，觀察先前的動作與停頓如何參與形成感受。有些細節在初讀時很容易跳過，重看後可以記下新增的認識，看看原先的頁面印象如何受到補充。字框在畫面裡佔多少空間，也會影響閱讀時的停留。

大畫格造成的停頓，往往與周圍小格的安排有關；視線如何走到這裡，又如何離開，都是整頁閱讀經驗的一部分。遠近變化能當觀察入口。細看分鏡並不需要替每個角度找出解釋，先描述自己怎麼讀、在哪裡停、又怎麼接到下一格，已經能留下有用的觀察。

閱讀動作場面時，先釐清位置和先後，較容易跟上畫面。背景細節先不急著解釋。一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。

表情之外還有手勢可看。一次畫格轉換，可以分別確認時間、空間與視角的變化。漫畫的閱讀需要在圖像與文字之間移動，留意自己怎麼分配視線，能更具體地談這次的畫面經驗。